Las reivindicaciones de los estudiantes sobre la falta de recursos de la educación nacional son recurrentes, pero el contexto y la forma del movimiento son nuevos, al igual que la respuesta del Gobierno, en un primer momento policial.
Educación – Artículos, análisis, comentarios
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Los certificados oficiales determinan qué capacidad comunicativa general tenemos en un idioma. Pero en el mundo laboral, las necesidades son muy distintas.
Una solución técnica puede estar bien diseñada y al mismo tiempo ser una mala idea: por eso, es imprescindible la mirada filosófica en ingeniería.
España cae significativamente en dos áreas de PISA 2025; otros países mejoran. Las prácticas que declara el profesorado muestran contrastes, pero no determinan las causas.
La inteligencia artificial ofrece muchas opciones de apoyo para el aprendizaje de idiomas, pero hay que integrarlas en un diseño responsable.
Para no hundirse ante la primera dificultad, es fundamental haber aprendido a encajar los errores y perseverar desde la infancia. Padres y maestros pueden marcar la diferencia.
Cuarenta años de estudios apuntan a que enseñar letra a letra, pronto y con muchas horas es la clave. Y el caso es que lo hemos sabido siempre.
¿Qué es el aprendizaje servicio? ¿Cómo se puede desarrollar digitalmente? ¿Qué impacto tiene en el aprendizaje?
El aula puede ser un paréntesis a la barbarie y ruido circundante, que podría ayudar a regenerar los vínculos sociales.
¿Qué actividades extraescolares son realmente imprescindibles según la ciencia? La investigación pedagógica da pistas sobre cuáles son mejores según la edad y las necesidades del alumnado.
Para comprender textos complejos y variados necesitamos habilidades lingüísticas que se desarrollan hablando. ¿Cómo enseñarlo en la escuela?
¿Y si la inclusión de las personas con discapacidad intelectual funcionara como una pirámide? La inclusión universitaria también se puede construir peldaño a peldaño.
El éxito de la educación bilingüe no depende del presupuesto ni de la tecnología, sino de la metodología aplicada y la estabilidad del profesorado.
Conocer el marco legal, los reglamentos de su universidad y gestionar la IA permiten al investigador novel añadir al diploma un portafolio de activos y producir innovación real y remunerada.
¿Cuál es el colmo de un profesor de lengua? Irse de fiesta y quedarse ‘sin taxis’… Los juegos de palabras y las rimas han sido aliadas tradicionales de la memoria de trabajo.
Para muchos jóvenes universitarios, el consumo de alcohol es una manera de encajar y aliviar tensiones. Pero son muchos los factores que influyen en su decisión de beber.
Los futuros maestros y maestras ya hacen prácticas en escuelas antes de conseguir el título. Detectamos cuatro aspectos que necesitan mejorar para que dichas prácticas sean más beneficiosas.
El laboratorio permite aprender ciencia haciéndola: formular preguntas, experimentar, interpretar datos y aprender del error. Recuperarlo es clave para enseñar y evaluar la competencia científica.
Expulsar de clase al alumnado disruptivo aísla pero no educa, y la evidencia científica muestra que la mediación y la educación emocional ofrecen alternativas mucho más eficaces.
La ciencia ha demostrado que cuando se aprende poniendo en práctica los conocimientos se aprende mejor. ¿Cómo lo podemos aplicar mejor en el aula?
Los titulares dicen que Pekín ha eliminado 12.000 carreras ‘por culpa’ de la IA. Las cifras oficiales cuentan otra cosa, y explican mucho mejor hacia dónde va su sistema educativo.
Antes de señalar la inteligencia artificial como culpable, hay que fijarse en la cronología de la caída de resultados. Regular el uso de la IA para el aprendizaje ha de permitir mantener el esfuerzo de aprender.
Los últimos datos apuntan a una tendencia de deterioro del rendimiento lector, especialmente clara durante la última década.
La sexta serie más vista en Netflix propone soluciones extremas al caos escolar. El éxito del imaginario justiciero entre las audiencias de Latinoamérica revela la crisis de autoridad en las aulas y la impotencia del sistema.
Los terribles resultados obtenidos en el último informe PISA se pueden explicar por un sistema educativo que no fomenta el esfuerzo y acepta la mediocridad, la irrupción de las pantallas y la reciente aparición de la IA.