¿Han mejorado el aprendizaje las herramientas tecnológicas? No siempre. Conviene analizar cuánto nos ayudan y cuánto nos distraen, además de qué procesos importantes se dejan de hacer.
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Tras casi un año de movimientos en la educación debidos a la pandemia, ya tenemos los elementos suficientes como para hacer un completo balance de lo que hemos avanzado y qué otros objetivos no se han alcanzado. Este ha sido un año de luces y sombras.
Debido a la pandemia de COVID-19, el aprendizaje ha pasado a un plano virtual, lo que puede representar grandes retos para los alumnos, docentes y padres de familia.
Comienza el nuevo curso lleno de incertidumbres. Pero hay algo que tenemos claro: los docentes tienen que estar preparados para ofrecer herramientas “online” a sus estudiantes para que no pierdan la motivación, ya sea dentro o fuera del aula. Estas son algunas de las que los colegios deberían utilizar, según los expertos.
Top contributors
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Profesor Titular de Universidad. Didáctica y Organización Escolar. Grupo de Investigación GAIA (COIDESO), Universidad de Huelva
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Profesor Ayudante Doctor / Didáctica y Organización Escolar (Grupo de Investigación GAIA - COIDESO), Universidad de Huelva
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Profesor del Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales (UNIR). Director General y Pedagógico, Docente y Coordinador TIC del Colegio Bilingüe Divina Pastora (Arenas de San Pedro - Ávila), UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Dean of College of Education and Human Development, University of Missouri-Columbia
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Professor of Educational Psychology and Quantitative Research, Evaluation, and Measurement, The Ohio State University
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Profesor Ayudante Doctor. Didáctica y Organización Escolar (Departamento de Pedagogía). Grupo de Investigación GAIA - Centro investigación COIDESO. Universidad de Huelva Grupo de Investigación GAIA. Centro Inv.COIDESO, Universidad de Huelva
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Profesora Titular de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidad de Murcia